《在线学习》主笔 刘增辉

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  5月27日,2021(首届)中国终身学习大会在福建省福州市召开。会议由《中国远程教育》杂志社主办,泰康健康产业投资控股有限公司协办。中国教育发展战略学会、中国成人教育协会指导,福建开放大学提供支持。各地教育行政部门领导,普通高校、开放大学、高职院校相关负责人,各省市社区大学、老年大学代表,国家级(省级)社区教育实验区、示范区代表,乡村振兴、课程思政相关工作负责人等300余人与会。

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  2021年是中国共产党建党100周年,也是“十四五”开局之年。在这一时间节点上,在中国大陆首个终身教育地方性法规的诞生地——福建,首届中国终身学习大会聚焦如何加快发展继续教育、社区教育、老年教育,探讨提升服务全民终身学习水平,构建服务全民终身学习的教育体系,具有非常重要的价值和意义。

  上午的会议由国家开放大学出版传媒集团副总经理张暾和《中国远程教育》杂志社副社长、中国教育发展战略学会产教融合专业委员会秘书长李桂云主持。

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国家开放大学副校长、教育部社区教育研究培训中心主任鞠传进

  国家开放大学副校长、教育部社区教育研究培训中心主任鞠传进致辞。他代表国家开放大学对大会的召开表示热烈祝贺!向长期以来关心支持《中国远程教育》杂志社发展的社会各界表示衷心的感谢!

  他强调,全民终身学习不仅体现了人的生命意义,更是文明进步和国家强盛之基。党的十八大以来,中央高度重视全民终身学习。今天,我国教育事业发展取得了巨大成就,基础教育规模庞大且普及率较高,高等教育已进入普及化阶段,为构建服务全民终身学习的教育体系奠定了坚实基础。

  他说,在助力提升全民受教育程度和国民素质方面,国家开放大学作出了独特的贡献;未来,要用5到10年时间,推动国家开放大学成为我国终身教育的主要平台、在线教育的主要平台和灵活教育的平台、对外合作的平台,成为服务全民终身学习的重要力量和技能型社会的有力支撑。

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福建省教育厅二级巡视员李燕华

  福建省教育厅二级巡视员李燕华致辞。她表示,福建高度重视终身教育,在改革发展终身教育上有思路、有举措、有作为,形成了终身教育持续健康发展的局面。一是建立了一个完善的政策体系,二是创设了一个良好的服务环境,三是形成了一批优质的品牌项目。下一步,福建省教育系统将深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,特别是对福建教育工作的重要批示精神,以大会在福建召开为契机,坚持以人为本,努力为居民提供多样化终身学习服务;坚持社区为根,全力以赴办好居民家门口的终身教育;坚持统筹协调,着力补齐终身教育发展短板;坚持改革引领、创新驱动,打造福建终身教育品牌。

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福建开放大学校长、福建省成人教育协会会长吴国荣

  福建开放大学校长、福建省成人教育协会会长吴国荣致辞。他表示,福建开放大学作为福建省构建终身教育体系和建设学习型社会的骨干力量,始终将发展终身教育作为转型发展的重要任务来抓,取得了显著成效。一是以文辅政,发挥参谋助手作用;二是搭建网络,形成覆盖全省的终身教育网络;三是创建品牌,突出示范引领作用。福建开放大学将以“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念为指导,全力推动终身教育工作再上新台阶。坚持创新发展理念,积极打造老年教育“康养学游基地”;坚持协调发展理念,完善覆盖全省的社区教育、老年教育网络体系;坚持绿色发展理念,面向社会成员提供绿色、优质的学习资源;坚持开放发展理念,有效增强供给体系活力;坚持共享发展理念,搭建终身学习“立交桥”。

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国家教育咨询委员会秘书长、国家督学、教育部教育发展研究中心原主任张力

  国家教育咨询委员会秘书长、国家督学、教育部教育发展研究中心原主任张力在主题报告中,阐述了“十四五”时期终身学习体系建设的宏观形势和规划要点。他指出,“十三五”已为“十四五”时期的发展打下了坚实的基础。根据以习近平同志为核心的党中央在党的十九大作出的总体战略部署,中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》,提出了建成人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会顶层设计方案,这就是,建成服务全民终身学习的现代教育体系,并发挥统领作用。主干是搭建沟通各级各类教育、衔接多种学习成果的终身学习立交桥,在正规教育、非正规教育、非正式学习领域创新服务业态,平衡政府和市场资源配置机制,形成多样化教育与学习服务有序健康发展格局。中办、国办《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》则是问题导向,提出了解决问题的途径。当前,基础教育需要夯实学习型社会的基石,进入普及化阶段的高等教育需要与职业技术教育、继续教育深度融合及全方位混搭发展,以打造学习型社会高层次平台。我国吸收国外现代化的经验,更瞄准国内现代化,走出了一条中国特色的教育现代化之路。现在,我们要立足基本国情,打造我国终身学习相关服务升级版。

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中国成人教育协会副会长、北京师范大学教授包华影

  中国成人教育协会副会长、北京师范大学教授包华影在主题报告中指出, 终身教育和终身学习已经成为国际社会和教育界的普遍共识,国际社会纷纷采取相应措施和行动,促进终身学习,并逐步迈向学习型社会。终身教育理念不仅主导着当前国际社会教育改革和努力的方向,同时也代表着21世纪世界教育发展和进步的趋势。终身教育体系和学习型社会是现代化强国的基本要素和基础。她表示,已经有越来越多的国家把目光投向学习型城市建设,将其置于城市发展战略的优先地位。在我国,学习型社会的建设已到了关键时刻,作为其重要内容的学习型城市建设需要加快发力。

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中国农业大学农民问题研究所研究员、农业农村部农民职业教育研究专家组成员朱启酒

  中国农业大学农民问题研究所研究员、农业农村部农民职业教育研究专家组成员朱启酒谈到对乡村振兴人才培养的思考。他认为,乡村振兴的核心是激发农民致富的内生动力,让农民有获得感和幸福感。当前,乡村振兴中存在的最大问题是忽视教育,乡村要振兴,教育必先行。他给出的方案是教产融合,而不是产教融合,要围绕一个村庄开展柔性教育。这就需要吸纳人才,要充分利用当地的土专家、田秀才,使其成为懂农业的主要师资力量。

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泰康珞珈研究院科研教育总监杨晶波

  泰康集团旗下泰康珞珈研究院科研教育总监杨晶波介绍了泰康之家长寿社区的终身学习体系。泰康之家倡导以终身学习积极应对人口老龄化,倡导“五位一体”新生活方式,致力于为泰康之家居民打造“开放的大学”和“价值再创造中心”。建设了“乐泰学院”“乐泰俱乐部”,以“养心、修身、齐家、有为、看天下”为宗旨,专为老年人研发百余门高水准精品课程。并配备文娱活动师,开发乐智游戏、组织丰富的文娱活动和艺术疗愈活动。从而让老年人“老有所学、老有所为”,发挥银发智慧,活出自己的精彩。

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国家开放大学出版传媒集团副总经理张暾

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《中国远程教育》杂志社副社长、中国教育发展战略学会产教融合专业委员会秘书长李桂云

  下午的会议由在线学习研究院院长、国家开放大学原副校长严冰主持。

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上海市教委终身教育处调研员夏瑛

  上海市教委终身教育处调研员夏瑛分析了新时代终身教育高质量发展的机遇和挑战,提出了五个重点关注的问题;数字化转型、师资队伍能力提升、扩大老年教育供给、职工继续教育创新发展、终身教育治理体系等问题。在终身教育治理体系方面,应进一步完善“政府主导、多方协同、合力共创、全民参与”的推进机制;基于特大型城市的特点,要推动社区教育服务社区治理的能力显著提升;进一步激发社会力量参与终身教育的活力,初步形成终身教育资源共建共享共治的格局,形成具有时代特征、中国特色、上海特点的社区教育融入社区治理的新模式。

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天津大学远程与继续教育学院院长殷红春

  天津大学远程与继续教育学院院长殷红春表示,高校在乡村振兴中可以而且应该发挥作用。他结合天大的实践指出,高校要加强内容建设,体现出大学的学科特色、服务特色和文化特色。要创新PCS-OMO教学模式,打造“平台+课程+服务”的线上和线下融合式教学,实现互动式教学、全流程追踪、全方位组织型学习和线上优质资源的共享。要打造联合培养平台,拆除学院与专业之墙,拆除教学与科研之墙,建设跨学院、跨学科的开放性人才培养平台;要拆除学校与社会之墙,加强产教融合,建立终身教育联合体。

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福建开放大学副校长沈光辉

  福建开放大学副校长沈光辉介绍了老年教育有特色高质量发展的“福建模式”。为推动“有特色高质量”,福建省采取了一系列创新举措:理顺体制机制,加强老年教育统筹协调管理;激发活力,形成多元主体参与老年教育格局;赋权增能,推动老年教育平权提质;数据驱动,构建老年教育数据治理体系;立足“互联网+”,探索混合式教学模式;科研引领,助力有特色高质量发展。在老年教育方面,对于如何深化老年教育体制机制改革、如何推动老年教育与社区教育融合发展、如何发挥市场机制作用等问题,还需要认真研究。

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浙江开放大学党委委员、副校长张吉先

  浙江开放大学党委委员、副校长张吉先介绍了浙江开放大学在育人路径与场景构建方面的实践。在信息化时代,场景不仅是现实的物理场景,还包括以互联网为载体的虚拟场景。浙江开放大学经过探索,形成了锚定育人“一个目标”(立德树人)、构建育人“两大共同体”(线上、线下育人共同体)、创新“三大教学场景”(理论教学场景、实践/创业教学场景、宣讲活动场景)、深化育人“四种融合”(党建与思政融合、虚拟与现实融合、实践教学与创业教育融合、大规模在线教育与全日制教育融合)的“三全育人”综合改革路径。

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上海学校思想政治理论课教学名师、上海大学教授顾晓英

  上海学校思想政治理论课教学名师、上海大学教授顾晓英阐述了上海大学如何以“项链模式”构建点上开花到面上结果的全方位多层次思政课程体系。她强调,要以“理论的视野、历史的视野、现实的视野、国际的视野”和创新思维建设“大国方略”系列课程。上海大学开发“育才大工科”系列,以及“开天辟地”“中国记忆”“体育中国““光影中国“等“红色传承”系列。这些课程都有一条主线贯穿,即借通识课平台,以“滚动开发模式”,把习近平新时代中国特色社会主义思想第一时间送进课堂;以名师大家、鲜活内容、生动形式确保思政教育入耳入脑入心。

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教育部社区教育研究培训中心原常务副主任周延军

  教育部社区教育研究培训中心原常务副主任周延军主持圆桌对话。圆桌对话的主题是:在“十四五”规划纲要背景下,如何从体制机制、环境、政策、信息技术应用等方面更好地服务于全民终身学习体系的构建?

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  广州开放大学校长熊军、成都开放大学副校长刁元园、宁波大学副校长陈曙、浙江开放大学终身教育研究院院长杨淑珺参加研讨。嘉宾们认为,多年的实践证明,开放大学是建设学习型社会的重要抓手,在新征程中,应该成为构建区域终身学习体系的“火车头”。在社区教育方面,应该发挥优势,注重在运行机制上的创新,要做适合的社区教育,有特色的社区教育,有生态的社区教育,以区别于其他高校和机构。

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在线学习研究院院长、国家开放大学原副校长严冰

  在线学习研究院院长、国家开放大学原副校长严冰宣布终身学习领军人才和创新人才培养计划正式启动。该计划由《中国远程教育》杂志社在线学习研究院发起,计划用3年时间助力1000位终身学习领军人才和创新人才的培养与发展。更加注重学习与工作场景的结合和实践,通过行动学习和学习社群来促进学习成果的转化,边学习边寻求解决方案;为学习者的实践案例研究赋能,支持其系统和专业的开展案例研究,沉淀终身学习实践成果,并将优秀的成果展示或发表。

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国家开放大学副校长鞠传进颁发聘书

  《中国远程教育》杂志社特聘教育部社区教育研究培训中心原常务副主任周延军为在线学习研究院社区教育研究中心主任,特聘福建开放大学副校长沈光辉为在线学习研究院社区教育研究中心副主任。聘请宁波开放大学副校长陈曙,成都开放大学副校长刁元园,上海教育科学研究院终身教育研究室副主任国卉男 ,河南省教育厅社区教育办公室主任江月剑,武汉开放大学校长刘前信, 长沙广播电视大学党委书记林涛,合肥开放大学党委书记、校长孙江陵,上海开放大学副校长王宏,江苏开放大学原副校长吴进,广州开放大学校长熊军 ,大连开放大学党委书记于国喜,沈阳开放大学原副校长游洪,浙江开大终身教育研究院院长杨淑珺,上海市教育委员会终身教育处原处长庄俭(以姓氏拼音首字母为序)为中心研究员。国家开放大学副校长鞠传进为主任、副主任和研究员代表颁发聘书。

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“直播带学 人文游学”启动仪式

  5月28日上午,参加2021(首届)中国终身学习大会的代表走进特色历史文化街区烟台山,参加“直播带学 人文游学”启动仪式,游览烟台山人文景观、地标建筑、历史遗存,参与非遗工艺制作,体验了“学中游,游中学”。

  福建开放大学始终把构建服务全民终身学习的教育体系、推进学习型社会建设作为学校转型发展的重要任务,不断创新学习内容和形式,持续丰富终身学习途径和载体。烟台山历史风貌区,就是福建开放大学与福建省终身教育服务中心在省内设立的首家人文“游学基地”。“直播带学 人文游学”活动,是学校主动融入社会、服务社会的新举措。“直播带学”借鉴“直播带货”理念,由“主播”老师利用互联网“云直播”平台,带领学习者走访八闽大地,走近历史名人,探寻背后故事,学习人文知识,真正做到“学中游,游中学”,让城乡居民在游览中体验,在体验中学习,在学习中提高,形成终身学习理念,养成终身学习习惯,为构建学习型社会助力。

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伬唱表演

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闽剧表演

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终身学习烟台山论剑

  会议定向邀请专家“终身学习烟台山论剑”,就新时代社区教育的定位、难点痛点,以及社区教育制度化建设等问题进行研讨。专家们认为,“十四五”时期,需要以高质量的社区教育推动学习型社会建设,这就需要制定上位法,把社区教育纳入法制化轨道,形成政府主导、相关部门充分合作、全社会共同推进的局面;我国社区教育的发展并不平衡,要给中西部及欠发达地区以更多关注,避免形成数字鸿沟;在人工智能等新技术迅速发展的今天,要注重探索和创新,并将大众喜闻乐见、接地气的学习方式吸收进来,以提升学习效果。

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